Eksperimen Thorndike dilakukan
pada tahun 1913, 1932, 1935 dan
1968. Selama eksperimen
selalu ada perkembangan-perkembangan, sehingga berdasarkan eksperimen yang
dilakukan setelah
tahun 1930, timbullah revisi- revisi pada teorinya sebagai berikut :
a. Hukum latihan ditinggalkan, karena ditemukan bila pengulangan saja tidak cukup untuk memperkuat hubungan
stimulus dengan respons, demikian pula tanpa ulangan belum tentu melemahkan hubungan stimulus-respon.
b. Hukum akibat (the law of effect) direvisi, karena dalam penelitiannya lebih lanjut ditemukan, bahwa hanya sebagian saja dari hukum ini yang benar.
Dalam hal ini hadiah (reward) akan meningkatkan hubungan stimulus- respon, tetapi hukuman (punisment) tidak mengakibatkan efek apa-apa.
Dengan revisi ini berarti Thorndike tidak menghendaki adanya hukuman
dalam belajar.
c. Belongingness, yang intinya, syarat utama bagi terjadinya hubungan
stimulus-respon bukannya kedekatan, tetapi
adanya saling sesuai antara
kedua hal tersebut. Dengan
demikian situasi belajar akan mempengaruhi hasil belajar.
d. Spread of effect, yang intinya adalah bahwa akibat dari suatu perbuatan dapat menular. Misalnya siswa yang setelah giat belajar matematika dapat
mengerjakan soal
dengan mudah dan mendapat nilai A, maka kondisi ini
menjadikan
ia semakin
ingin belajar
giat belajar pula dalam mata
pelajaran yang lain. Tidak hanya ini saja, bahkan teman-teman
sekelasnyapun ingin mengikuti jejaknya.
