Inteligensi merupakan masalah yang banyak dibahas orang sejak lama. Walaupun ada pergeseran pandangan dalam masalah ini, tetapi
pada umumnya orang berpendapat bahwa
inteligensi merupakan salah satu faktor yang
menentukan keberhasilan belajar seseorang.
Inteligensi
juga
sering disebut dengan kecerdasan.
Istilah inteligensi berasal dari kata latin “intelligere” yang berarti menghubungkan atau menyatukan satu sama lain. Definisi inteligensi sendiri cukup beragam. Salah satu definis i
dinyatakan oleh Stern yang menyebutkan
bahwa inteligensi adalah daya menyesuaikan diri
dengan keadaan baru dengan menggunakan
alat-alat berpikir
menurut tujuannya. Sementara itu GD Stoddard (dalam Crow &
Crow) menyatakan bahwa inteligensi
adalah
kemampuan yang mengendalikan aktifitas-aktifitas
dengan
ciri-ciri sukar, kompleks, abstrak, tepat,
bertujuan, bernilai sosial
dan
menampakkan
adanya keaslian, serta kemampuan untuk mempertahankan kegiatan-kegiatan seperti itu dalam kondisi yang memerlukan
energi dan berlawanan dengan kekuatan-kekuatan emosional. Sedangkan Terman (dalam Walgito) mendefinisikan inteligensi sebagai kemampuan berpikir abstrak.
Dalam teori-teori tentang inteligensi, banyak para ahli yang menyatakan adanya faktor-faktor tertentu dalam inteligensi. Namun mengenai faktor-faktor apa yang terdapat dalam inteligensi, sampai saat ini belum ada kesepakatan di antara para ahli itu sendiri.
Menurut Spearman, inteligensi mengandung 2 faktor:
1) General ability (faktor G)
Merupakan
faktor yang
mendasari semua tingkah
laku
orang.
Jadi dalam setiap tingkah laku terdapat faktor yang sama.
2) Special ability (faktor S)
Merupakan
faktor yang
berfungsi pada tingkah laku khusus.
Jadi dalam tingkah laku yang berbeda akan terdapat faktor yang berbeda, namun faktor
g-nya sama.
Teori faktor yang lain dikemukakan oleh Sternberg, yang mengembangkan triarchic
theory of intelligence (Elliott, dkk,). Menurut Sternberg terdapat 3
elemen dalam inteligensi:
1) Componential. Merupakan kemampuan
untuk berpikir abstrak, memproses informasi, serta menentukan apa yang perlu dilakukan
2) Experiental. Merupakan
kemampuan belajar dari pengalaman, sehingga dapat
digunakan untuk melaksanakan tugas-tugas familiar secara efisien.
3) Contextual. Merupakan kemampuan individu untuk beradaptasi dengan lingkungan dalam memecahkan masalah pada situasi khusus. Sering disebut sebagai inteligensi praktis.
Sementara itu Howard Gardner memunculkan
teori multiple intelligences
(Elliott). Gardner menyatakan bahwa kemampuan kognitif manusia
digambarkan sebagai sekumpulan kemampuan, bakat atau keterampilan mental yang disebut sebagai inteligensi. Setiap manusia memiliki
tiap kemampuan tersebut, hanya berbeda tingkat serta
kombinasinya. Menurut Gardner terdapat 7 macam
kecerdasan, yaitu
kecerdasan linguistik, kecerdasan musikal, kecerdasan
logika-matematika, kecerdasan pandang ruang, kecerdasan gerakan badan,
kecerdasan interpersonal serta kecerdasan intrapersonal.
Walaupun ada perbedaan
konsepsi mengenai inteligensi, namun pada umumnya para ahli sepakat bahwa masing-masing individu memiliki inteligensi
yang berbeda-beda. Karena itu
antara individu yang satu dengan
yang lain juga
tidak sama kemampuannya dalam memecahkan persoalan yang dihadapi. Untuk mengetahui perbedaan
inteligensi tersebut
diperlukan
sebuah
tes
inteligensi. Orang yang pertama kali menciptakan tes inteligensi adalah Binet, yaitu pada tahun
1905, yang kemudian mendapatkan
revisi baik dari Binet sendiri maupun
dari
ahli
lain. Walaupun tes inteligensi sangat berguna, khususnya dalam bidang
pendidikan, namun hendaknya penggunaan tes inteligensi beserta hasilnya dilakukan dengan hati-hati. Karena tes inteligensi bukan hal yang serba menentukan, maka sebaiknya jangan dipakai sebagai satu-satunya pedoman,
melainkan dipergunakan dalam kombinasi dengan
instrumen pendidikan yang
lain.
