Hal lain yang perlu diperhatikan agar pendidikan karakter berhasil di kembangkan di sekolah yakni :
Pertama, istilah karakter
harus sama-sama dipahami dahulu. Kebanyakan sekolah mengindetikkan karakter dengan pelajaran agama, sehingga
dikuatirkan justru kegiatan keagamaan yang ditonjolkan. Padahal pendidikan karakter bukan hanya tentang
agama an sich. Karakter lebih kepada agama yang dipraktekan
(teopraksis), yang mana nilai-nilai universalnya hidup, menjadi sehingga
menumbuhkembangkan kebiasaan yang positif dan produktif yang berujung kepada
pembentukan manusia yang berwawasan dan bertindak luas dan mempunyai
kepribadian, identitas dan kepercayaan diri, dan nilai-nilai yang berdasarkan
Kedua, pembentukan
karakter tidak dapat terjadi melalui proses belajar mengajar di kelas secara
konvensional. Dalam hal ini peran seorang guru sebagai role model mutlak
dibutuhkan. Fenomena yang kita lihat di sekolah
adalah guru adalah “sumber pengetahuan” bagi murid, sedangkan kepala sekolah adalah “sumber pengetahuan”
bagi guru. Yang saya maksud adalah baik murid maupun guru sudah keenakan
diajarkan dan dinasihati. Saya perhatikan bahkan kepala sekolah juga sangat suka dinasihati oleh pejabat pemerintahan. Pembangunan
karakter jangan sampai terjebak dalam kebiasaan menasihati semata. Karakter
hanya terbentuk dengan persentuhan kualitas kepribadian dalam proses belajar
bersama. Karakter murid akan terbentuk ketika mereka melihat kualitas hidup
gurunya dalam proses interaksi bersama, demikian juga guru terhadap kepala sekolah, dan kepala sekolah terhadap pejabat daerah. Maka
dalam hal ini peran kepala sekolah
sebagai instructional leader (pemimpin pembelajaran) dan pejabat daerah
sebagai teladan dalam karakter sangat berpengaruh.
Ketiga, keberhasilan pendidikan karakter harus jelas
indikatornya. Nilai-nilai karakter ini akan menjadi bagian di dalam kurikulum,
rencana pembelajaran, dan silabus, yang dikemas di dalam KTSP. Namun untuk kita
ingat bersama masih banyak KTSP sekolah
yang adalah bagian dari standar pendidikan yang belepotan. Tidak sedikit juga sekolah yang mengaku sudah lengkap KTSP
nya namun tidak mempunyai akar pemahaman yang kuat. Wajar dicurigai kalau
dokumen KTSP sebagian sekolah adalah
hasil copy paste, bukan lahir dari kristalisasi kegelisahan bersama yang
didiskusikan dan direfleksikan bersama para pelaku pendidikan. Padahal KTSP ini
sudah dicanangkan lebih dari 5 (lima) tahun terakhir, bahkan Kemendikas dan
pemerintah daerah sudah sangat banyak mengucurkan dana untuk mengadakan
berbagai pelatihan penyusunan KTSP tersebut.
Keempat, kalau pemerintah pusat
benar-benar berkomitmen dengan pembentukan karakter bangsa ini maka tanggung
jawab jangan semata-mata diserahkan kepada Kementerian Pendidikan Nasional
semata, perlu kerja sama seluruh elemen masyarakat karena salah besar jika kita
ingin mengubah karakter bangsa hanya dengan mengubah sekolah. Ada banyak hal yang semestinya dibenahi antara lain:
pemerintah harus berani mengubah acara-acara di TV di mana pada saat jam
belajar malam siswa tidak ada siaran sinetron; selain selain waktunya yang
menggangu anak belajar acaranya juga sering kali menonjolkan tindakan amoral
dan ketidakjujuran; membatasi program-program “pencari bakat” di TV yang
mengandung unsur ekspoitasi anak dan menumbuhkembangkan lagi progam-program TV
yang sarat muatan pendidikan; membatasi situs-situs internet yang merusak
moral; menghukum secara tegas dan terbuka kepada publik para produsen dan
penyebar narkoba; dan lain sebagainya.
