Dalam pelaksanaannya, pengajaran remedial mengikuti
prosedur, sebagai berikut:
1. Langkah pertama: Penelaahan Kembali Kasus
Guru menelaah kembali secara lebih dalam
tentang siswa yang akan
diberi
bantuan. Dari diagnosis kesulitan belajar yang sudah diperoleh lebih dahulu guru perlu menelaah lebih jauh untuk memperoleh gambaran
secara definitif tentang siswa yang dihadapi, permasalahannya, kelemahannya, letak
kelemahan, penyebab utama kelemahan, berat ringannya kelemahan, apakah
perlu bantuan ahli lain, merencanakan waktu dan siapa yang melaksanakan.
2. Langkah kedua: Alternatif Tindakan
Setelah memperoleh gambaran lengkap tentang siswa, baru direncanakan alternatif tindakan, sesuai dengan
karakteristik kesulitan siswa. Alternatif
pilihan tindakan bagi kasus yang mendapatkan kesulitan di dalam belajar, maka langsung saja melakukan
remedial, dan jika ditemukan
kasus yang memiliki
kesulitan belajar dan memiliki masalah di luar itu, seperti masalah
sosial psikologis dan sebagainya, maka sebelum diremedial kasus harus
mendapatkan layanan konseling, layanan
psikologis dan atau layanan
psikoterapis terlebih dahulu.
Alternatif tindakan ini dapat berupa:
a. Mengulang bahan yang telah diberikan dan diberi petunjuk-petunjuk:
(1)Memahami istilah-istilah kunci/pokok yang ada dalam TIK.
(2)Memberi
tanda
bagian-bagian
penting yang
merupakan kelemahan
siswa.
(3)Membuat pertanyaan-pertanyaan untuk mengarahkan siswa.
(4)Memberi dorongan dan semangat belajar.
(5)Menyediakan bahan-bahan lain untuk mempermudah.
(6)Mendiskusikan kesulitan-kesulitan siswa.
b. Memberi kegiatan lain yang setara dengan kegiatan belajar mengajar yang
sudah
ditempuh. Disini dimaksudkan
untuk memperkaya bahan yang telah
diberikan kepada siswa, misalnya:
(1)Kegiatan apa yang harus
dikerjakan siswa.
(2)Bahan apa yang dapat menunjang kegiatan yang sedang dilakukan.
(3)Bagian mana yang harus mendapat penekanan.
(4)Pertanyaan apa yang diajukan untuk memusatkan pada inti masalah.
(5)Cara yang baik untuk menguasai bahan.
c. Tindakan yang berupa referal
Jika kesulitan belajar disebabkan oleh faktor sosial, pribadi,
psikologis yang di luar jangkauan
guru, maka guru melakukan alih tangan
kepada ahli lain, misalnya: konselor, psikolog, terapis, psikiater, sosiolog,
dan
sebagainya.
3. Langkah ketiga: Evaluasi Pengajaran Remedial
Pada akhir pengajaran remedial
perlu dilakukan evaluasi, seberapa pengajaran remedial
tersebut meningkatkan prestasi belajar. Tujuannya untuk
mencapai tingkat kebehasilan
75% menguasai bahan. Jika belum berhasil,
kemudian dilakukan diagnosis kembali, prognosis dan pengajaran remedial
berikutnya; demikian
seterusnya sampai beberapa siklus hingga tercapai tingkat
keberhasilan tersebut.
