Menurut H. Koontz
& O‟Donnel (Aldag,
1987), manajemen berhubungan dengan
pencapaian suatu tujuan yang dilakukan
melalui dan dengan orang lain. Hampir senada
dengan pendapat tersebut, Siregar (1987) menyatakan bahwa manajemen adalah proses yang membeda-bedakan atas perencanaan, pengorganisasian,
penggerakan pelaksanaan dan pengendalian, dengan memanfaatkan ilmu dan seni,
agar tujuan yang telah ditetapkan dapat tercapai. Manajemen juga
didefinisikan sebagai sekumpulan orang yang memiliki tujuan
bersama dan bekerja sama untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
Dalam manajemen terkandung pengertian pemanfaatan sumberdaya untuk tercapainya tujuan.
Sumberdaya adalah unsur-unsur dalam manajemen, yaitu manusia (man), bahan (materials), mesin/peralatan (machines), metode/cara kerja (methods), modal uang (money),
informasi (information). Sumberdaya
bersifat terbatas, sehingga tugas manajer adalah mengelola
keterbatasan sumber daya secara efisien dan
efektif agar tujuan tercapai.
Proses manajemen adalah proses yang berlangsung terus menerus, dimulai
dari: membuat perencanaan dan pembuatan keputusan (planning); mengorganisasikan sumberdaya yang dimiliki
(organizing); menerapkan kepemimpinan untuk menggerakkan
sumberdaya (actuating);
melaksanakan pengendalian (controlling). Proses di atas sering disebut dengan
pendekatan Barat dengan konsep POAC (Planning-Organizing-Actuating-Controlling), berbeda dengan pendekatan Jepang yang
dikenal dengan pendekatan PDCA (Plan-Do-Check-Action). Dalam konteks dunia pendidikan, yang dimaksudkan dengan manajemen
pendidikan/sekolah adalah suatu proses perencanaan,
pelaksanaan, dan evaluasi pendidikan dalam upaya untuk menghasilkan
lulusan yang sesuai dengan visi, misi, dan
tujuan pendidikan itu sendiri.
Berdasarkan
pada uraian sebelumnya, keterkaitan antara nilai-nilai
perilaku dalam komponen-komponen moral karakter (knowing, feeling,
dan action) terhadap
Tuhan YME, diri sendiri, sesama, lingkungan, kebangsaan, dan keinternasionalan
membentuk suatu karakter manusia yang unggul (baik). Penyelenggaraan pendidikan karakter memerlukan pengelolaan yang memadai. Pengelolaan yang
dimaksudkan adalah bagaimana pembentukan karakter dalam pendidikan direncanakan, dilaksanakan, dan dikendalikan secara memadai.
Sebagai
suatu sistem pendidikan, maka dalam pendidikan karakter juga
terdiri dari unsur-unsur pendidikan yang selanjutnya akan dikelola melalui
bidang-bidang perencanaan, pelaksanaan, dan pengendalian. Unsur-unsur pendidikan karakter yang akan direncanakan,
dilaksanakan, dan dikendalikan tersebut
antara lain meliputi: (a) nilai-nilai karakter kompetensi
lulusan, (b) muatan kurikulum nilai-nilai karakter, (c)
nilai-nilai karakter dalam pembelajaran, (d)
nilai-nilai karakter pendidik dan tenaga kependidikan, dan (e)
nilai-nilai karakter pembinaan kepesertadidikan.
Beberapa
contoh bentuk kegiatan pendidikan karakter yang terpadu dengan manajemen sekolah antara
lain: (a) pelanggaran tata tertib yang berimplikasi pada pengurangan
nilai dan hukuman/pembinaan, (b) penyediaan
tempat- tempat pembuangan sampah, (c) penyelenggaraan kantin
kejujuran, (d) penyediaan kotak saran, (d) penyediaan sarana ibadah dan
pelaksanaan ibadah, misalnya: shalat dhuhur berjamaah, (e) Salim-taklim (jabat
tangan) setiap pagi saat siswa memasuki gerbang sekolah, (f) pengelolaan & kebersihan ruang
kelas oleh siswa, dan bentuk-bentuk kegiatan lainnya.
