Sebagai upaya pendidikan, khususnya dalam
rangka pengembangan kompetensi siswa, hasil-hasil layanan bimbingan dan konseling harus dinilai, baik melalui penilaian terhadap hasil layanan maupun proses pelaksanaannya. Penilaian ini selanjutnya dapat dipakai untuk
melihat keefektifan layanan di satu sisi, dan sebagai dasar pertimbangan bagi
pengembangannya di sisi lain.
a. Pengertian Penilaian
Penilaian merupakan langkah
penting dalam manajemen program bimbingan. Tanpa penilaian tidak
mungkin kita dapat mengetahui dan
mengidentifikasi keberhasilan kegiatan
layanan bimbingan dan konseling
yang
telah dilaksanakan. Penilaian layanan bimbingan dan konseling merupakan usaha untuk menilai sejauh mana kegiatan layanan itu
mencapai kompetensi yang telah ditetapkan.
b. Tujuan Penilaian
Untuk mengetahui
keberhasilan layanan dilakukan penilaian. Dengan
penilaian ini dapat diketahui apakah layanan tersebut efektif dan membawa dampak
positif terhadap siswa yang mendapatkan layanan.
Penilaian ditujukan kepada perolehan siswa yang menjalani layanan. Perolehan ini diorientasikan pada :
1) Pengentasan masalah siswa
: sejauh manakah perolehan
siswa
menunjang bagi pengentasan masalahnya?
Perolehan
itu
diharapkan dapat lebih menunjang terbinanya tingkah laku positif,
khususnya berkenaan dengan permasalahan dan perkembangan diri
siswa.
2) Perkembangan aspek-aspek kepribadian
siswa, seperti sikap,
motivasi,
kebiasaan, keterampilan dan keberhasilan belajar, konsep
diri, kemampuan berkomunikasi, kreatifitas, apresiasi terhadap nilai dan moral.
c. Fokus Penilaian Secara khusus fokus penilaian diarahkan kepada berkembangnya:
1) Pemahaman baru; yang diperoleh melalui layanan, dalam
kaitannya dengan masalah yang dibahas.
2) Perasaan
positif;
sebagai
dampak
dari
proses dan
materi yang
dibawakan melalui layanan.
3) Rencana kegiatan; yang akan dilaksanakan oleh siswa sesudah pelaksanaan layanan
dalam rangka
mewujudkan
upaya lebih lanjut
pengentasan masalah yang dialaminya.
Semua fokus penilaian
itu, khususnya rencana kegiatan secara jelas
mengacu kepada kompetensi
yang diaplikasikan siswa
untuk pengentasan permasalahan yang dihadapinya dalam
rangka kehidupan sehari-hari yang lebih efektif.
d. Tahap-tahap penilaian meliputi :
Tahap penilaian bimbingan dan konseling dibagi dalam tiga tahap, yaitu:
1) Penilaian segera (laiseg), merupakan penilaian tahap awal, yang
dilakukan segera setelah atau menjelang diakhirinya layanan yang
dimaksud.
2) Penilaian jangka pendek (laijapen),
merupakan penilaian lanjutan yang dilakukan setelah satu (atau lebih) jenis layanan dilaksanakan selang beberapa hari sampai
paling lama satu bulan.
3) Penilaian jangka panjang (laijapang), merupakan penilaian lebih
menyeluruh setelah dilaksanakannya layanan dengan selang satu
unit waktu tertentu, seperti satu semester.
ARTIKEL LAINNYA
